Planification de formations en santé

Guide des bonnes pratiques

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Auteur(s): Jean, Pierre

Drouin, Jeanne

Roy, Jean

Editeur: Presses de l'Université d'Ottawa

Année de Publication: 2019

pages: 466

ISBN: 978-2-7603-2652-1

Designing training activities can be intimidating; reforming an entire study program may be utterly daunting.    Here is a practical guide to planning various types of educational programs, for instructors who do not necessarily have much experience in this regard.  &

Designing training activities can be intimidating; reforming an entire study program may be utterly daunting. 

 
Here is a practical guide to planning various types of educational programs, for instructors who do not necessarily have much experience in this regard. 
 
This book is intended for teachers, administrators charged with training health care professionals, as well as professors. The method can be adapted to an entire study program, a professional development activity, or an internship. Based on an experiential approach, it offers five case studies from Canada and from emerging countries. It uses plain language, avoiding the jargon of pedagogical experts. It also includes a series of summary tables that enable the reader to quickly find what they need. 
 
Originally born from the medical training program design, this simple book is entirely suited to other health science disciplines as well as other professional disciplines such as management and law.

Concevoir une activité de formation peut être intimidant ; réformer tout un programme d’études l’est d’autant plus. Voici un guide pratique de planification des apprentissages à l’intention des formateurs qui n’ont pas nécessairement une longue expérience dans le domaine. 

 
Principalement conçu pour les enseignants et les responsables de la formation des professionnels de la santé, ainsi que les professeurs universitaires, cet ouvrage propose une démarche qui peut servir à la planification de tout un programme d’études, une formation continue ou un stage. L’approche expérientielle est privilégiée et cinq études de cas en ont émergé, émanant du Canada et de pays émergents. Le langage est simple, évitant le jargon des experts en pédagogie. De plus, une série de tableaux récapitulatifs permet de s’y retrouver rapidement. 
 
Fondé sur les théories du changement et sur les principes de la planification systématique des apprentissages, ce guide, qui se veut pratique, est issu du monde médical mais est tout à fait pertinent pour les autres sciences de la santé et les autres disciplines professionnelles.

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